"НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ"

ПРОГРАММА СЕРТИФИКАЦИОННОГО СЕМИНАРА - ТРЕНИНГА “НЛП - ПРАКТИК”

БАЗОВЫЕ НАВЫКИ
НЕЙРО-ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ
ПРОГРАММА СЕРТИФИКАЦИОННОГО СЕМИНАРА - ТРЕНИНГА “НЛП - ПРАКТИК”

1. Что такое “реальность”. Полезны ли теории? Содержание и контекст. Аксиомы и законы эффективной коммуникации. Круговая и линейная организация процессов коммуникации. Что такое нейро-лингвистическое программирование(НЛП). От “реальности” к процессу.
2. Как узнать что стоит за словами. Невербальное поведение как метакоментарий сообщения. Невербальная информация в качестве обратной связи. Параметры невербальной коммуникации. Тренинг наблюдательности - сенсорная острота. Расфокусировка и концентрация внимания. Ориентация внимания. Изменение фокуса внимания. Калибровка.
3. Способы установления отношений доверия и сотрудничества. Раппорт. Подстройка к внутренним ритмам, позе, речевым характеристикам, поведенческим стереотипам партнера. Присоединение и ведение.
4. Как люди узнают о мире - системы представлений. Невербальные признаки и языковые формы, характерные для разных типов используемой информации. Полимодальное общение.
5. Понятие якоря. Роль якорей в формировании субъективной реальности. Типы якорей. Телесные и внутренние якоря. Доступ к состояниям силы и гармонии. Использование якоря для создания и сохранения ресурсных состояний. Техники личностного редактирования. Интеграция якорей. Использование якоря в процессе решения внутренних проблем. Преодоление страхов и психологических барьеров. Использование якоря в работе с человеком, группой людей. Понятие ассоциации - диссоциации и использование этих состояний в работе с якорными техниками. Освобождение от травмирующих воспоминаний. Изменение деструктивных поведенческих стереотипов. Якорная цепочка. Двойная визуально-кинестетическая диссоциация. Пространственные якоря. Тональные якоря и маркировки.
6. Модели сбора качественной информации. Проблемное и желаемое состояния. Критерии хорошо сформулированного результата. Пространство проблемы и/или пространство решения? Информационная модель S.C.O.R.E.
7. Субъективная реальность в языковых стереотипах. Мета-модель. Классификация лингвистических стереотипов. Как восстановить неосознаваемый смысл высказывания.
8. Множественное описание “реальности”. Три позиции восприятия. Наиболее полное осознавание себя. Отождествление с партнером. Тренировка диссоциированного восприятия. Модель трехпозиционного описания для разрешения личных и межличностных конфликтов. Техники решения проблем на основании модели трехпозиционного описания.
9. Субмодальности - тонкие различия качеств информации. Понятие и список субмодальностей. Критические субмодальности. Некоторые приемы устранения болезненных состояний (головных болей, сердечных болей и т.д.). Техника быстрой переработки фобии. Как формируется личностная история с точки зрения субмодальностей. Способы переформирования негативных фрагментов личностной истории. Техники создания и изменения направления личностного развития. Техника взмаха. Разрешение конфликта - техника “визуального смешивания”. Способы создания мотивации. Шоколадный шаблон Годивы. Взрыв навязчивости. Техники работы с аллергией.
10. Структура личности человека в терминах теории частей. Понятие части личности и позитивного намерения части. Взаимодействие частей. Работа с частью личности ответственной за поведение. Глубинные переформирования: шести шаговый рефрейминг, договор частей. Рефрейминг смысла и контекста.
11. Понятие конгруэнтности (согласованности, гармоничности) и неконгруэнтности (рассогласованности, дисгармоничности). Различение и создание внутренних эталонов (якорей) конгруэнтных и неконгруэнтных состояний. Воспроизведение состояний.
12. Другая сторона языка - лингвистические способы влияния на субъективную реальность. Милтон - модель. Использование лингвистических приемов для изменений. Использование пресуппозиций, встроенных сообщений, неоднозначностей, различных типов связок. Построение процессуальных инструкций
13. Как люди бессознательно классифицируют “реальность”. Модель логических уровней - универсальный способ думать о мире. Логические уровни проблемного состояния. Доступ ресурсам высших логических уровней. Использование скрытых ресурсов высших логических уровней для решения личных проблем. Эффективное “уклонение” от конфликтов. Интеграция логических уровней - путь к гармонии.
14. Макромодель T.O.T.E. Сознательное использование T.O.T.E. для личной работы, для работы с клиентом, для работы с организацией.
15. Линия времени. Выявление индивидуального способа структурирования времени. Техники изменения линии времени. Техники работы с использованием линии времени.
16. Начальные навыки Эриксоновского гипноза: способы наведения и использования транса. Использование приемов недирективного гипноза в процессе обучения, лечения, деловой коммуникации.
17. Полная интегративная модель S.C.O.R.E. Использование модели S.C.O.R.E. в работе консультанта. Техники изменений с использованием интегративной модели S.C.O.R.E.
18. Метафорическая коммуникация. Построение и использование изоморфной метафоры. Навыки встраивания в структуру изоморфной метафоры глубоких слоев подсознательной коммуникации.
19. Модели T.O.T.E., B.A.G.E.L. для выявления, анализа, проверки и встраивания бессознательных стратегий эффективного обучения, решения, мотивации. Генератор нового поведения. Стратегия У. Диснея.
20. Интеграция практических навыков в модели НЛП. Завершение курса “НЛП - ПРАКТИК”.

Семинар-тренинг проводят:

Константин Ковалёнок (Россия, Смоленск) !!!
Виноградов Андрей (Россия, Москва) !!!